تعیین اثربخشی آموزش روش‌های معماهای زندگی واقعی و شفاف سازی ارزش‌ها بر انتظارات هیجانی و تصمیم گیری اخلاقی دختران نوجوان

الموضوعات : فصلنامه زن و جامعه

توران علیزاده دمیه ¹ , شعله امیری ² , محمدطاهر نشاط دوست ³ , هوشنگ طالبی ⁴ , محمدعلی مظاهری ⁵

1 - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایران
2 - دانشیار دانشگاه اصفهان، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی، اصفهان، ایران
3 - استاد دانشگاه اصفهان، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی، اصفهان، ایران
4 - دانشیار دانشگاه اصفهان، دانشکده آمار و ریاضی،گروه آمار، اصفهان، ایران.
5 - استاد دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی، تهران ، ایران

تاريخ الإرسال : 28 الأربعاء , رمضان, 1436 تاريخ التأكيد : 28 الأربعاء , رمضان, 1436 تاريخ الإصدار : 08 الأحد , ذو القعدة, 1436

الکلمات المفتاحية: معماهای زندگی واقعی, شفاف‌سازی ارزش‌ها, انتظارات هیجانی و تصمیم گیری اخلاقی,

ملخص المقالة :

این تحقیق، با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش­های معماهای زندگی واقعی و شفاف­سازی ارزش­ها بر تصمیم­گیری اخلاقی و انتظارات هیجانی دختران نوجوان صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش را کلیه­ی دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر یاسوج در سال تحصیلی
1393-1392تشکیل می­دادند. گروه نمونه شامل90 دانش آموز دختر بودند که به روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه (30) نفری جایگزین شدند. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی (پیش آزمون- پس آزمون) با گروه کنترل بود. همه گروه­ها سناریوهای انتظارات هیجانی و تصمیم گیری اخلاقی (Malti & Keller, 2011 (، را به عنوان پیش­آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. گروه­های آزمایش به طور مجزا 8 جلسه70 دقیقه­ای تحت آموزش به کمک روش­های معماهای زندگی واقعی و شفاف سازی ارزش­ها قرار گرفتند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. نتایج حاصل از تحلیل کواریانس چند متغیری (MANCOVA) حاکی از این است که مقدار F چند متغیری (65/6) در سطح (p<0/000)معنی دار می­باشد. لذا می­توان گفت که: روش­های آزمایشی (آموزش معماهای زندگی واقعی و شفاف سازی ارزش­ها) با کنترل اثر پیش آزمون، بر متغیرهای وابسته (سبک انتظارات هیجانی و تصمیم­گیری اخلاقی) موثر بودند.