نقش واسطه‌ای ارزش‌های تحصیلی در رابطه بین خودراهبری یادگیری دانشجویان و ادراک آنان از کیفیت عملکرد اعضای هیأت علمی

الموضوعات : Psychological Models and Methods

محمدنور رحمانی ¹ , مهدی محمدی ² , رضا ناصری جهرمی ³ , هادی رحمانی ⁴

1 - استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس
2 - استادیار بخش مدیریت و برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
3 - دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه شیراز
4 - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

تاريخ التأكيد : 10 الأحد , شوال, 1436 تاريخ الإصدار : 04 الجمعة , شعبان, 1436

الکلمات المفتاحية:

ملخص المقالة :

هدف کلی از انجام این تحقیق، بررسی نقش واسطه‌ای ارزش‌های تحصیلی در رابطه بین خودراهبری یادگیری دانشجویان و ادراک آنان از کیفیت عملکرد اعضای هیأت علمی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش، تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته­های گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس در سال تحصیلی 91- 92 است که شامل 4181 نفر می­گردند. با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه‌ای مرحله‌ای، از هر یک از رشته­ها، یک کلاس کارشناسی به صورت تصادفی 400 نفر انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه خودراهبری یادگیری، پرسشنامه ارزش­های تحصیلی و پرسشنامه ادراک دانشجویان از کیفیت عملکرد بود که پس از محاسبه روایی و پایایی، بین افراد نمونه توزیع گردید. با استفاده از روش­های آمار استنباطی داده­ها تحلیل شدند. نتایج نشان داد که خودراهبری یادگیری دانشجویان پیش‌بینی کننده مثبت و معنی‌دار ارزش‌های تحصیلی آنان و هم­چنین پیش‌بینی کننده مثبت و معنی‌دار ادراک دانشجویان از کیفیت عملکرد اعضای هیأت علمی می‌باشد. ارزش‌های تحصیلی دانشجویان نیز پیش‌بینی کننده مثبت و معنی‌دار ادراک دانشجویان از کیفیت عملکرد اعضای هیأت علمی می‌باشد و در نهایت ارزش‌های تحصیلی در رابطه بین خودراهبری یادگیری دانشجویان و ادراک آنان از کیفیت عملکرد اعضای هیأت علمی نقش واسطه‌ای دارد.