روایی و همسانی درونی سیاهه شادکامی در بین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر خرم‌آباد

الموضوعات :

صدیقه حیدری ¹ , جان ایونز ² , مهرناز آزادیکتا ³

1 - دانشجوی دکترای سنجش و اندازه‌گیری، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه، ایران.
2 - استاد و روانشناس آموزشی، دانشکده بیمارستان بیتلم و مادسلی، بیمارستان رویال بتلم، بکنهام، کنت، انگلستان.
3 - گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر، ، تهران، ایران

تاريخ الإرسال : 06 الأربعاء , رمضان, 1441 تاريخ التأكيد : 29 الإثنين , ذو القعدة, 1441 تاريخ الإصدار : 28 الخميس , رمضان, 1441

الکلمات المفتاحية: روایی سازه, تحلیل اکتشافی, همسانی درونی, سیاهه شادکامی کودکان مدرسه (SCHI),

ملخص المقالة :

هدف پژوهش حاضر بررسی روایی و همسانی درونی سیاهه شادکامی کودکان مدرسه (SCHI) (Ivens, 2007) در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر خرم‌آباد بود. جامعه آماری دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر خرم‌آباد و نمونه آماری تعداد 240 دانش‌آموز پایه چهارم تا ششم بودند که به شیوه در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده سیاهه شادکامی کودکان مدرسه، نرم‌افزار مورد استفاده SPSS-25 و روش استفاده نیز تحلیل اکتشافی بود. یافته‌ها نشان داد این سیاهه از فرهنگ تاثیر گرفته و به واسطه آن 2 گویه از مجموع 30 گویه حذف گردید. تحلیل اکتشافی 2 عامل هیجان‌های مثبت و هیجان‌های منفی را شناسایی کرد که روی‌هم‌رفته 52/37 درصد از واریانس کل را تبیین نمودند. ضریب آلفای کرونباخ نیز مقدار بالاتر از 7/0 را برای هر دو عامل گزارش نمود. به طور کلی این سیاهه مناسب کودکان مقطع ابتدایی بوده و جهت دستیابی به هنجار مناسب لازم است در حجم نمونه بالاتر هنجاریابی آن انجام و شاخص‌های برازش آن در تحلیل عاملی تاییدی بررسی گردد.

المصادر:

Alipour A. & Agah Harris M. (2007). Validity and validity of Oxford Happiness List in Iranians. Transformational Psychology: Iranian Psychologists. 3 (12) 287-298. (Persian)

Argyle M. (2003). Happiness Psychology (translated by Masoud Gohari Anaraki, Hamid Taher Neshatdoost, Hassan Palahang and Fatemeh Bahrami). Isfahan: Jahad Daneshgahi Publications. (Persian)

Chou, H., & Wang, S. S. (2016). The effects of happiness types and happiness congruity on game app advertising and environments. Electronic Commerce Research and Applications. 20, 1-14.

Diener E. (2007). Frequently Asked Questions (FAQ's) about subjective well-being (happiness and life satisfaction): a primer for reporters and newcomers. Available at: http://www. psych.uiuc.edu/~ediener/faq.html. Accessed december 23, 2007.

Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for national index. American Psychologist, 55, 34-43.

Dogan, T., Sapmaz, F., & Akıncı Cotok, N. (2013). Self-criticism and happiness. Journal of Kastamonu Faculty of Education, 4 (36), 165-72.

DordiNejad, F., Hakimi, H., Ashouri, M., Dehghani, M., Zeinali, Z., Sadegh Daghighi, M., & Bahrami, N. (2011). On the relationship between test anxiety and academic performance. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 3774–3778.

Duckworth, A. L., Steen, T. A., & Seligman, M. E. P. (2005). Positive psychology in clinical practice. Annual Review of Clinical Psychology, 1, 629–51.

Fordyce, M. W. (1983). A program to increase personal happiness: Further studies. Journal of Counseling Psychology, 30(4), 483-498.

Ivens, J. (2007). The development of a happiness measure for schoolchildren. Educational Psychology in practice, 23(3), 221-239.

Kawamoto R, Yamada A, Okayama M, Tsuruoka K, Satho M, Kajii E. (1999). Happiness and background factors in community-dwelling older persons. Nihon Ronen Igakkai Zasshi, 36 (12): 861-7.

Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford publications.

Lane, T. (2017). How does happiness relate to economic behaviour? A review of the literature. Journal of Behavioral and Experimental Economics. 68, 62-78.

Luhmann M, Necka EA, Schönbrodt FD, Hawkley LC. (2016). Is valuing happiness associated with lower well-being? A factor-level analysis using the Valuing Happiness Scale. J Res Person, 60: 46-50.

Minaei A. & Hassani M. (2017). Application of the Rush model in estimating and improving the measurement quality of the Oxford Happiness Questionnaire (OHQ). Quarterly Journal of Educational Measurement. 8 (29), 67-92. (Persian)

Moayed Saffari Z, MahdodiZaman M, AmirSardari L, Habbi E. (2014). Evaluation the relationship between gratitude, happiness and mental health among women in military families. E bnesina – IRIAF Health Admin, 16(1-2). (Persian).

Najafi M., Dehshiri Gh., Dabiri S., Sheikhi M., Jafari, N. (2011). Psychometric characteristics of the Persian version of the Oxford Happiness Questionnaire in students. Quarterly Journal of Educational Measurement. 3 (10), 55-74. (Persian)

North, R. J., Holahan, C. J., Moos, R. H., & Cronkite, R. C. (2008). Family support, family income, and happiness: A 10-year perspective. J Fam Psychol, 22(3), 475- 483.

Rafiei M, Mosavipour S, Aghanajafi M. (2012). Happiness, mental health, and their relationship among the students at Arak University of Medical Sciences in 2010. Arak Med Univ J, 15(3): 15- 25. (Persian).

Rodríguez-Pose A, von Berlepsch V. (2014). Social capital and individual happiness in Europe. J Happiness Stud, 15(2): 357-86.

Saf ara M. & Bakhshizadeh M. (2017). The effectiveness of forgiveness training on psychological well-being and happiness of mothers of students with special learning disabilities in Tabas city. Psychology of exceptional people. 7 (28), 187-208. (Persian)

Seligman, M. (2004). Positive interventions: More evidence of effectiveness. Authentic Happiness News Letters. Trustees University of Pennsylvania.

Shokravi FA, Mozafarinia F, Hydarnia AR. (2014). Relationship between spiritual health and happiness among students. Iran J Health Educ Health Promo, 2(2): 97-108. (Persian)