بررسی رابطه سواد داده با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان

الموضوعات :

مروارید تاسا ¹ , صالح رحیمی ² , غلامرضا حیدری ³

1 - کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.
2 - دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.
3 - دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه ، ایران.

تاريخ الإرسال : 06 السبت , صفر, 1446 تاريخ التأكيد : 08 الأحد , جمادى الأولى, 1446 تاريخ الإصدار : 25 الإثنين , شعبان, 1446

الکلمات المفتاحية: استفاده از داده¬ها, انگیزش پیشرفت تحصیلی, دانشجویان دانشگاه رازی, سواد داده¬, مدیریت داده¬ها.,

ملخص المقالة :

هدف: هدف پژوهش تعیین رابطه¬ی سواد داده با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه رازی است. روش¬شناسی: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش توصیفی همبستگی انجام گرفته است. جامعه¬ی آماری، دانشجویان دانشگاه رازی در سال تحصیلی 1401-1402 (11080 نفر) هستند. براساس جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به تعداد 371 نفر انتخاب شد. جهت گردآوری داده¬ها از پرسشنامه سواد داده و انگیزش پیشرفت تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده-ها از آزمون¬های آمار استنباطی و توصیفی استفاده شد. یافته¬ها: بین سواد داده با نمره کل انگیزش پیشرفت تحصیلی رابطه¬ی مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین تمامی مؤلفه¬های سواد داده با مؤلفه¬ی انگیزش درونی رابطه¬ی مستقیم و معناداری دارند. بیشترین مقدار همبستگی مؤلفه¬های سواد داده با انگیزش پیشرفت تحصیلی مربوط به مؤلفه¬ی درک داده¬ها است. همچنین مقطع تحصیلی و سن با متغیر سواد داده ارتباط معناداری دارند. اما بین جنسیت، ترم تحصیلی، رشته¬ی تحصیلی و دانشکده¬ی محل تحصیل با متغیر سواد داده ارتباط معناداری وجود ندارد. نتیجه¬گیری: سواد داده به دانشجویان کمک می¬کند تا در دنیای پیچیده و پویای اطلاعات، توانایی جستجو، تحلیل و استفاده از داده¬ها را داشته باشند و در نهایت بهترین تصمیمات را اتخاذ کنند. بنابراین مسئولین دانشگاه باید به ارتقای سطح سواد داده دانشجویان و انگیزش پیشرفت تحصیلی آن‌ها توجه بیشتری داشته باشند.

المصادر:

مجیدی، اکبر، نقشینه، نادر، اسمعیلی گیوی، محمدرضا، و هاشمی، محمودرضا. (1396). مطالعه مبانی, مدل ها و مسائل گزینش و مدیریت داده‌های پژوهشی در محیط های علمی و دانشگاهی. تعامل انسان و اطلاعات، 4(2 ): 31-57.
نظری، مریم. 1388. طراحی، آزمون، اجرا و ارزیابی درس سواد اطلاعاتی برای دوره¬های تحصیلات تکمیلی. مجله کتابداری و اطلاع¬رسانی، 34(2): 55-72.
یوسفی، علیرضا؛ غلامرضا قاسمی و سمانه فیروزنیا. 1388. ارتباط انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 9(1): 79-85.
زوارقی، رسول؛ قنبری، خدیجه و عطاپورف هاشم. 1402. بررسی سطح سواد داده‌ای دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز و عوامل مؤثر بر آن. تحقیقات کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاهی، 57(1): 1-14.
Baynham, M. (1995). Literacy practices: investigating literacy in social contexts. London: Longman.
Carlson, J., and M. Bracke. (2015). Planting the seeds for Data literacy: Lessons learned from a studentcentered education program. International Journal of Digital Curation, 10 (1): 95-110. https://doi.org/10.2218/ijdc.v10i1.348.
Carlson, J., Fosmire, M., Miller, Ch., & Sappnelson, M. (2011). Determining data information literacy needs: a study of students and research faculty. Libraries faculty and staff scholarship and search, 11 (2): 629-657. DOI: 10.1353/pla.2011.0022.
Deshler, D., Ihle, F., Mark, C., Pollitt, D., & Kennedy, M. (2012). Encycolopedia of the science of learning. Boston: Springer.
Majidi, A., Naghshineh, N., Esmaili Givi, R., & hashemi, M.R. (2017). Study of the Foundation, Models and Issues of Research Data Curation and Management in Scientific and Academic Environmentsp. Human Information Interaction, 4(2): 31- 57. DOI: http://hii.khu.ac.ir [In Persian]
Nazari, M. (2009). Designind, testing, implementing and evaluating information litracy for postgraduate courses. journal of Library and Information Science 34(2): 55-72. [In Persian]
Oguguo, C.E, B., Audu nannim, F,. Okeke, A., & Ezechukwu,R.I. (2020). Assessment of students data literacy skills in sourthern Nigerian universities. Universal journal of educational research, 8 (6): 2717-2726. DOI: 10.13189/ujer.2020.080657.
Pintrich, P., & schunk, D. (1995). Motivation in education. London: Pearson.
Qin, J., and J. D'Ignazio. 2010. Lessons learned from a two-year experience in science data literacy education. International Association of Scientific and Technological University Libraries, 31st Annual Conference, June 22, 2010. Paper 5. http://docs.lib.purdue.edu/iatul2010/conf/day2/5.
Raffaghelli, J. (2018). Open data for learning: a case study in higher education. Exploring the micro, meso and macro, (2): 17-20. DOI: 1038069/edenconf-2018-ac-0023.
Ridsdale, Ch., Rothwell, J., Smite, M., & Alihassan, H. (2015). Strategies and best practices for data literacy education knowledge synthesis report. Technical report, (1): 1-75. DOI: 10.13140/RG.2.1.1922.5044.
Steen, L. A. (1999). Numeracy: The new literacy for a data-drenched society. Educational Leadership, 57: 8-13
Waili, A., Sinnamon, L., & Kopak, R. (2022). Exploring learning opportunities for students in open data portal use across data literacy levels. Information and learning science journal, 123 (9,10): 601-620. DOI: 10.1108/ILS-01-2022-0003.
Winterhalter, J., & Jalan, N. (2021). What is data? An interdisciplinary approach to define data research. Australian Bureau of Statistics, )1): 1-12.
Yosefi, A., Ghasemi, Gh., & Firooznia, S. (2009). The relationship between academic motivation and academic progress of Isfahan university of medical sciences. Iranian journal of Medical Education, 9(1): 79-85. [In Persian]
Zavaraqi, R., Ghanbari, K., & Atapour, H. (2023). Investigating the data literacy level of post-graduate students of the University of Tabriz and the factors affecting it. Academic Librarianship and Information Research, 57(1): 1-14. http//doi.org/10.22059/jlib.2023.356284.1673. [In Persian]