اثربخشی آموزش نوروفیدبک بر عملکرد شناختی

الموضوعات :

فریبا نبوی آل آقا ¹ (دپارتمان روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات خوزستان)
فرح نادری ² (دپارتمان روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات خوزستان، ایران)
علیرضا حیدری ³ (دپارتمان روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، ایران)
حسن احدی ⁴ (دپارتمان روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی. تهران. ایران)
محمد علی نظری ⁵ (دپارتمان روان شناسی، دانشگاه تبریز. تبریز. ایران)

تاريخ الإرسال : 10 الأربعاء , شوال, 1435 تاريخ التأكيد : 10 الأربعاء , شوال, 1435 تاريخ الإصدار : 08 الجمعة , صفر, 1434

الکلمات المفتاحية: نوروفیدبک, زمان واکنش, توجه,

ملخص المقالة :

فرایند های شناختی، از جمله توجه و زمان واکنش، نقش عمده ای در زمینه های مختلف عملکردی دارند. یکی از روش های مورد استفاده ی روان شناسان برای افزایش تمرکز و توجه و تغییر در زمان واکنش، آموزش نوروفیدبک است. هدف پژوهش حاضر، مطالعه ی اثربخشی آموزش نوروفیدبک بر توجه و زمان واکنش بازیکنان مبتدی تنیس روی میز بود. بدین منظور طی یک طرح نیمه آزمایش با پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل، 36 داوطلب به صورت تصادفی در سه گروه آزمایش (نوروفیدبک واقعی)، پلاسیبو (نوروفیدبک ساختگی) و کنترل کاربندی شدند. گروه ها، ابتدا و انتهای پژوهش از نظر و میزان توجه و زمان واکنش، ارزیابی شدند. نتایج حاصل از تحلیل واریانس تفاضل نمرات پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که آموزش نوروفیدبک برکاهش زمان واکنش موثر است ولی بر میزان توجه، تاثیری ندارد. بنابراین به نظر می رسد که آموزش نوروفیدبک می تواند در عملکرد شناختی به خصوص در کاهش زمان واکنش موثر باشد