ارتباط به‎کارگیری راهبردهای یادگیری و سطح مهارت فراگیران زبان انگلیسی به‎عنوان یک زبان خارجی

الموضوعات :

مجتبی محمدی ¹

1 - مدرس

تاريخ الإرسال : 01 الأربعاء , رجب, 1430 تاريخ التأكيد : 07 الأربعاء , شعبان, 1430 تاريخ الإصدار : 21 الجمعة , رمضان, 1430

الکلمات المفتاحية: واژه‌های کلیدی: راهبرد یادگیری, آزمون بسندگی مهارت زبان, تافل, یادگیری زبان خارجی,

ملخص المقالة :

چکیده: هدف اصلی این تحقیق بررسی ارتباط به‎کارگیری راهبردهای یادگیری در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی و مهارت زبانی آنها در میان دانشجویان زبان انگلیسی می‎باشد. این گروه شامل 189 دانشجوی سال اول زبان انگلیسی بوده که به روش نمونه‎گیری تصادفی گروهی از میان 368 دانشجوی سال اول زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی رودهن انتخاب شده‌اند. در این تحقیق از پرسش‎نامه راهبردهای یادگیری زبان آکسفورد (SILL) و نسخه آزمون سنجش بسندگی زبان انگلیسی تافل ETS)) سال 2003 استفاده شده است. یافته‌های این تحقیق نمایانگر وجود همبستگی میان به‎کارگیری راهبردهای یادگیری و سطح مهارت زبان انگلیسی این دانشجویان می‎باشد. علاوه بر این، تفاوت قابل ملاحظه‌ای بین دانشجویان دختر و پسر در به‎کارگیری راهبردهای یادگیری و سطح مهارت آنها مشاهده نشده است.

المصادر:

منابع فارسی

• فراهانی، د. ب. و نجاتی، ر.(1387). پایایی و روایی پرسش‎نامه‎ی راهبردهای یادگیری آکسفورد. پژوهش زبان‎های خارجی، شماره‎ی 50، 5-22.

 

منابع انگلیسی

Abraham, R. G. & Vann, R. J. (1987). Strategies of two language learners: A case study. In A. L. Wenden, & J. Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning(pp. 85-102). London: Prentice-Hall International.

Anderson, N. J. (2005). L2 learning strategies. In E. Hinkel (Ed.). Handbook of research in second language teaching and learning (pp. 575-771). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Baker, W., & Boonkit, K. (2004). Learning strategies in reading and writing: EAP context. RELC Journal, 35, 299-328.

Brown, C. (1985). Requests for specific language input: Differences between older and younger adult language learners.  In S. Gass & C. Madden (Eds.), Input in second language acquisition (pp. 272-284).  Rowley: Newbury House

Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching (5th Edition). New York: Longman.

Chamot, A. U. (1987). The learning strategies of ESL students. In A. Wenden & J. Rubin (Eds.). Learner strategies in language learning (pp. 71-84). London: Prentice- Hall International.

Chamot, A. U. (2005). Language learning strategy instruction: Current issues and research. Annual Review of Applied Linguistics, 25, 112-130.

Chang, C., Liu, S., & Lee, Y. (2007). A study of language learning strategies used by college EFL learners in Taiwan. Retrieved on May 15, 2008 from http://www.mdu.edu.tw/~ged/other%20download/bulletin/20070319/11.pdf

Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Mangubhai, F. (1991). The processingbehaviors of adults second language learners and their relationship to proficiency. Applied Linguistics, 12, 268-298.

O'Malley, J.M. & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Oxford, R. (1989). Use of language learning strategies: A synthesis of studies with implications for teacher training. System, 17, 235-47.

Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Boston: Heinle & Heinle.

Oxford, R., Cho, Y, Leung, S., & Kim, H. (2004). Effect of the presence and difficulty of task on strategy use: An exploratory study. IRAL, 42, 1-47.

Oxford, R. L., & Ehrman, M. (1993). Second language research on individual differences. Annual Review of Applied Linguistics, 13, 188-205.

Oxford, R. L., & Nyikos, M. (1989). Variables affecting choice of language learning strategies by university students. Modern Language Journal, 73, 291-300.

Parkinson, B., & Howell-Richardson, C. (1990).  Learner diaries.  In C. Brumfit & R. Mitchell (Eds.), Research in the language classroom: ELT Documents, 133 (pp. 128-140).  London: English Publications and the British Council

Politzer, R., & McGroarty, M. (1985). An exploratory study of learning behaviors and their relationship to gains in linguistic and communicative competence, TESOL Quarterly 19, 103-123.

Qingquan, N., Chatupote, M., & Teo, A. (2008). A deep look into learning strategy use by successful and unsuccessful students in the Chinese EFL learning context. RELC Journal, 39, 338-358.

Richards, J. C., & Schmidt, R. (2002). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics (2nd ed.). Essex: Longman Group.

Rubin, J. (1981). Study of cognitive processes in second language learning. Applied Linguistics, 11, 117-131.

Rubin, J. (1987). Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and typology. In A. Wenden & J. Rubin (Eds.). Learner strategies in language learning (pp. 15-30). London: Prentice-Hall International.

Stern, H. (1983). Fundamental concepts of language teaching. Oxford: Oxford University Press.

Stern, H. H. (1992). Issues and options in language teaching. Oxford: Oxford University Press.

Vandergrift, L. (1997). The comprehension strategies of second language (French) listeners: A descriptive study. Foreign Language Annals, 30(3), 387–409

Vandergrift, L. (2003). Orchestrating strategy use: Towards a model of the skilled L2 listener. Language Learning, 53, 461-494.

Wenden, A. (1983). A Literature Review: The Process of intervention. LanguageLearning, 33(1), 103-21.

Wenden, A. L. (1986). What do second language learners know about their language learning? Applied Linguistics, 7(2), 186-205.