تبیین مدل ساختاری اثربخشی برنامه درس پژوهی بر تعهد و میزان دلبستگی دبیران

الموضوعات :

آرش رحیمی پور ¹

1 - پزوهشگر،گروه علوم انسانی، دانشکده روانشناسی و مشاوره، موسسه آموزش عالی ادیبان، سمنان، ایران.

تاريخ الإرسال : 23 الجمعة , صفر, 1445 تاريخ التأكيد : 04 الخميس , رمضان, 1445 تاريخ الإصدار : 23 الإثنين , محرم, 1446

الکلمات المفتاحية: برنامه درس پژوهی, فعالیت‌های آموزشی, آموزش و پرورش, برنامه ریزی.,

ملخص المقالة :

مطالعه حاضر با هدف تبیین مدل ساختاری اثربخشی برنامه درس پژوهی بر تعهد و میزان دلبستگی دبیران انجام شد. روش این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را معلمان مقطع متوسطه شهرستان پاکدشت در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 1053 نفر تشکیل دادند. تعداد 208 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته و در انجام آن از تکنیک های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش‌های آماری توصیفی جنسیت، تحصیلات و سن و به تفکیک شاخصهای مینیمم، ماکزیمم، میانگین و انحراف معیار و استنباطی آزمون چولگی و کشیدگی، آزمون تحلیل عاملی، روش معادلات ساختاری و برای اجرای عملیات اقتصاد سنجی نیز از نرم افزار Spss 24 و Smart Pls 3 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که ، برنامه درس پژوهی بر تعهد و میزان دلبستگی دبیران اثر بخش است و مقادیر t-values هر یک از متغیرهای سه گانه تحقیق و مولفه‌های مربوط به آنها نشان دهنده شدت ضریب معناداری بین متغیرها و مولفه‌های آنهاست.