تأثیر راهبرهای انگیزشی بر جامعه‌پذیری حرفه‌ای دانشجویان حسابداری مقاطع تحصیلات تکمیلی

الموضوعات :

محمد مهدی حمیدی زاده ¹ (گروه حسابداری، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران)
فریدون اوحدی ² (گروه حسابداری، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران)
اعظم شکری ³ (گروه حسابداری، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران)

تاريخ الإرسال : 02 الإثنين , جمادى الثانية, 1444 تاريخ التأكيد : 06 الأحد , شعبان, 1444 تاريخ الإصدار : 29 الثلاثاء , شعبان, 1444

الکلمات المفتاحية: انگیزش بیرونی, واژه‌های کلیدی: انگیزش درونی, جامعه‌پذیری حرفه‌ای و دانشجوی حسابداری,

ملخص المقالة :

چکیده هدف اولیه این مقاله بررسی جامعه‌پذیری حرفه‌ای دانشجویان دوره‌های تحصیلات تکمیلی رشته حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی است. هدف بعدی آن مطالعه تأثیر راهبردهای انگیزشی برجامعه‌پذیری حرفه‌ای دانشجویان مذکور است. نمونه آماری پژوهش شامل 505 نفر از دانشجویان دوره‌های تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد – دکتری) رشته حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی سراسر کشور است که با استفاده از روش نمونه‌گیری غیر احتمالی انجام گردیده است. برای آزمون فرضیه‌ها از مدل رگرسیون چند متغیره با استفاده از نرم‌افزار اس پی اس اس شماره 22 استفاده شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد انگیزش درونی، تأثیر مثبت و معنی‌داری بر جامعه‌پذیری حرفه‌ای دارد. اما انگیزش بیرونی تأثیر معنی‌داری بر جامعه‌پذیری حرفه‌ای ندارد. همچنین، جنسیت و مقطع تحصیلی تأثیر معنی‌داری بر جامعه‌پذیری حرفه‌ای دارد، اما سن دانشجویان مورد مطالعه تأثیر معنی‌داری بر جامعه‌پذیری حرفه‌ای آن‌ها ندارد.

المصادر:

فهرست منابع

• امین مظفری، فاروق و رحیم یوسفی اقدم، (1388)، "عوامل مؤثر بر جامعه‌پذیری دانشجویان دکتری با نقش محقق مطالعه موردی دانشجویان دکتری دانشگاه تبریز"، مجله سیاست علم و فناوری، شماره 3، صص32-17 .


• بنی مهد، بهمن و اشرف مهربان، (1393)، "مقایسه تفکر خلاقانه با موفقیت تحصیلی میان دانشجویان رشته حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاه‌های دولتی"، دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، شماره 9، صص 12-1.


• جبارزاده، سعید، هاجر روشنی و سبیله خدایاری، ( 1394)، "رابطه بین عناصر فرهنگی و عدم تقارن اطلاعاتی در گزارشگری مالی"، پژوهش‌های حسابداری مالی و حسابرسی، شماره 27، صص142-125 .


• حاجیها، زهره، (1388)، "گزینش دانش‌آموزان خلاق در مقطع متوسطه منشا تحول‌آفرینی آتی در حرفه حسابداری"، پژوهش‌های حسابداری مالی و حسابرسی، شماره 1، صص116-98 .


• حیدری، آتنا، (1398)، "نقش رضایت‌مندی از نیازهای بنیادی روانشناختی و انگیزش خودگردان در موفقیت تحصیلی: از دیدگاه نظریه خودتعیین‌گری"، رویش روان‌شناسی، شماره 10، صص 70 –


• رستگارخالد، امیر، (1389)، "سنجش رابطه جامعه‌پذیری در دانشگاه با انگیزش تحصیلی دانشجویان"، راهبرد فرهنگ، شماره 12 و 13، صص 156-135 .


• رهنمای رودپشتی، فریدون و شهره یزدانی، (1388)، "کاربرد تئوری‌های روانشناسی در حسابداری"، پژوهش‌های حسابداری مالی و حسابرسی، شماره 4، صص 26-1 .


• شیرزاد، بهرام، هاشم نیکو مرام و حمید رضا وکیلی فرد، (1399)، "جامعه‌پذیری حرفه‌ای و تردید حرفه‌ای در حسابرسی: آزمون نظریه هویت اجتماعی"، فصلنامه دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، شماره 36، صص 18-1 .


• عرفانی، نصراله، (1396)، "نقش واسطه‌ای انگیزش یادگیری در پیش‌بینی پیشرفت بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی دانش آموزان"، فصلنامه مطالعات روانشناسی تربیتی، شماره 26، صص197 -167.

• Anderson, T., (2021), "The Socialization of L2 Doctoral Students through Written Feedback “, Journal of Language, Identity & Education , Journal of Language, Identity & Education Vol.20 (2), PP. 134-149


• Bennet, A., Lo, K.D., Pervez, A., (2021), “Exploring Business Doctoral Students Attitudes, Training, and Use of Classroom Experiential Learning Activities”, The International Journal of Management Education, Vol. 19(2), PP. 26-45


• Bozeman, P.L.and D.W. Eadens, (2019), ” Understanding Value and Motivation: Analysis of Alumni from a US Undergraduate Business Degree” , Education & Training, Forthcoming, https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/ET-10-2019-0235/full/html .


• Bragg, A.K, (1976), "The Socialization Process in Higher Education", ERIC AHE Research Report, No.3, PP.1-43.


• Easa,N.F., Bazzi , A.M., (2021), "COVID-19 and Lack of Socialization: Does Service Innovation Become an Imperative for Universities?”, International Journal of Disruptive Innovation in Government Emerald Publishing Limited, PP. 2516-4392 DOI 10.1108/IJDIG-11-2020-0006


• Farag, M. and R.Elise, (2016), “The Relation between Accounting Students Personality Skepticism and Anticipatory Socialization”, Accounting Education, No.25, PP.124-138.


• Fathi Easan, N.and A. Mahmoud Bazzi, (2020), "COVID-19 and Lack of Socialization: Does Service Innovation Become an Imperative for Universities?”, International Journal of Disruptive Innovation in Government. https://www.emerald.com/insight/2516-4392.htm


• Flaster, A .; Glasener, K.M.;and J.A.Gonzales, (2020), "Disparities in Perceived Disciplinary Knowledge amonge New Doctoral Students” , Studies in Graduate and Postdoctoral Education ,Vol.11, No.2, PP.215-230 .


• Gardner ,S.K, (2010), “Contrasting the Socialization Experiences of Doctoral Student in high and low Completing Department”, The Journal of Higher Education , Vol. 81, No.1, PP.61-81.


• Harter , S , (1994), “Developmental differences in the Nature of Self-representations: Implications for the Understanding, Assessment, and Treatment of Maladaptive Behavior “, Cognitive Therapy and Research, No.14, PP.113–142.


• Hernandez –Lopez, L.; Alamo-Vera , L. ; and J.S. Ballesteros- Rodrigues , (2020), “Socialization of Business Students in ethical Issues: The Role of Individuals Attitude and Institutional Factors”, The International Journal of Management Education, No.18, PP.1-13.


• Kennedy, F.A . and S.K.Widene, (2019), “Socialization Mechanisms and Goal Congruence”, Accounting, Organization and Society, No.76, PP. 32-49.


• Kicherova, M.;Efimova, N.E.; and G.Z.Khvesko, (2015), "Early Professional Socialization of University Students in Russia”, Social and Behavioral Sciences, No. 200, PP.442-448.


• Kwan, Y.W. and A.F.Wong, (2015), "Effects of the Constructivist Learning Environment on Students Critical Thinking Ability: Cognitive and Motivational Variables as Mediators”, The International Journal of Educational Research, 70, PP.68-79.


• Lento, C. ; Sayed, N. ; and M. Bujak, (2017), “Sex Role Socialization and Perception of Student Academic Dishonesty by Male and Female Accounting Faculty”, Accounting Education, Vol.27, No.1, PP.1-26.


• Loyens, M.; Riker, M.J.P.; and G. Schmidt, (2008), “Relationships between Students’ Conceptions of Constructivist Learning and their Regulation and Processing Strategies”, Instructional Science,Vol.36, No.5. PP.445-462. 


• OBrin ,M , (2018), “Professional Socialization of Accounting Student: Suggested Activities to Enhance Students Experience at the Anticipatory Stage”, Journal of Accounting and Finance, Vol.18 , No.9, PP. 174-190 .


• Pintrich, P.R, (2004), "A Conceptual Framework Assessing Motivational and Self-regulated Learning in College Students”, Educational Psychology Review, Vol.16, No.4, PP.385-404.


• Pintrich, P. R., Smith, D. A. F., Garcia, T., & McKeachie, W. J, (1991), "A Manual for the Use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)”.


• Quinton, W.J, (2020), "So Close and Yet so far? Predictors of International Students’ Socialization with Host Nationals”, International Journal of Intercultural Relations, No.74, PP. 7-16.


• Schafe, B.A.; Cleavel, C.; and J.B, Schafe, (2020), “Stakeholder Perceptions of the Value of Accounting Student Organizations”, Journal of Accounting Education.N0.50, PP.1-16.


• Schunk, D. H, (2012), "Goal and Self-evaluative Influences during Children's Cognitive Skill Learning”, American Educational Research, No.33, PP.359-382.


• Somech , A. and R.Bolger, (2002), “Motivation Study and Socialization Tactics  among University Students”, Journal of Psychology, No.142, PP. 233-249.


• Spiegelman , E., (2021), "Embracing The Dark Side? Testing the Socialization of A Maximizing Mindset”, Economic Inquiry, 59 (2), PP. 740-761