رابطه بین امید با یادگیری خود نظم یافته و رضایت مندی از تحصیل در بین دانشجویان

الموضوعات : فصلنامه تحقیقات روانشناختی

سیده شایسته موسوی ¹ (کارشناس ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز)
حیدر علی هومن ² (دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز)

تاريخ الإرسال : 09 الأربعاء , شعبان, 1436 تاريخ التأكيد : 09 الأربعاء , شعبان, 1436 تاريخ الإصدار : 17 الإثنين , ذو القعدة, 1434

الکلمات المفتاحية: امید, یادگیری خود نظم یافته, رضایت مندی از تحصیل, دانشجو,

ملخص المقالة :

هدف پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین امید با یادگیری خود نظم یافته و رضایت مندی از تحصیل می¬پردازد. از میان همه دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی که در سال تحصیلی 91-1390 مشغول به تحصیل بوده¬اند تعداد 264 نفر از دانشجویان (151 دختر و 113 پسر) به شیوه نمونه¬برداری طبقه¬ای تصادفی انتخاب و دو مقیاس یادگیری خودنظم¬یافته (1995) و رضایت¬مندی از تحصیل (2001) و پرسشنامه امید سیمپسون (1999) بر روی آنها اجرا شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده¬ها از رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان می¬دهد بین مؤلفه¬های امید(روابط اجتماعی، تحصیل، روابط رمانتیک، روابط خانوادگی، شغل و اوقات فراغت) با یادگیری خود نظم یافته و رضایت¬مندی از تحصیل رابطه معنادار وجود دارد. متغیر اوقات فراغت، شغل و تحصیل از مؤلفه¬های امید می¬تواند یادگیری خودنظم¬یافته را پیش¬بینی نماید. دو مؤلفه تحصیل و اوقات فراغت از مؤلفه¬های امید می¬تواند رضایت¬مندی از تحصیل را پیش¬بینی نماید.