تحلیل محتوا کتاب درسی فارسی پایه دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تاب آوری
محورهای موضوعی : فصلنامه مهارت های روانشناسی تربیتی
1 -
کلید واژه: مؤلفه‌های تاب آوری, کتاب فارسی, دوم دبستان ,
چکیده مقاله :
آموزش تاب آوری در محیطهای آموزشی موجب موفقیت بالای آنها در مدرسه و سایر موقعیتهای زندگی به رغم مشکلها و آسیبهایی که آنها را تهدید میکند باشد، به عبارتی تاب آوری گنجایش و توان افراد و مقاومت آنها در برابر شرایط استرس آور میباشد بنابراین آموزش تاب آوری از دوران اولیه زندگی ضروری است و کتابهای درسی یکی از منابع اصلی انعکاس این آموزه های میتواند باشد در این راستا هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مؤلفه‌های تاب آوری در کتاب درسی فارسی دوم ابتدایی تألیف جدید است. . بر این اساس، جامعه آماری تحقیق شامل کتاب فارسی دوم دوره‌ی ابتدایی میباشد که هر کتاب مشتمل بر خواندن و نوشتن است. در پژوهش حاضر هر یک از بخش‌ها مانند عنوان درس، متن درس، شکل‌ها، نقشه‌ها، فعالیت در کلاس، پرسش و گفت‌وگو در کلاس، به‌عنوان نمونه‌های تحقیق در نظر گرفته‌شده است همچنین، به علت محدودیت جامعه آماری به‌جای نمونه‌برداری از سرشماری استفاده شد و نمونه و جامعه یکسان در نظر گرفته‌شده است.نتایج تحلیل محتوا نشان داد که میزان توجه به مؤلفه‌های تاب آوری از بیشترین مقدار توجه تا کم‌ترین مقدار توجه عبارت‌اند از: مهار و معنویت، استحکام شخصی، اعتماد به غرایز شخصی، پذیرش عواطف مثبت، تحمل عواطف منفی.
Resilience training in educational environments makes them highly successful in school and other life situations despite the problems and injuries that threaten them. The early period of life is essential and textbooks can be one of the main sources of reflection of these teachings. In this regard, the purpose of the present study is to investigate the amount of attention paid to the components of resilience in the second elementary Persian textbook written by a new author. . Based on this, the statistical population of the research includes the second Persian book of the elementary school, where each book includes reading and writing. In the current research, each of the sections such as lesson title, lesson text, figures, maps, class activities, questions and discussions in class are considered as examples of research. Also, due to the limitation of the statistical population, census was used instead of sampling and the sample and the society is considered the same. The results of the content analysis showed that the amount of attention paid to the components of resilience from the highest amount of attention to the lowest amount of attention are: restraint and spirituality, personal strength, trust in personal instincts, acceptance of positive emotions, tolerance of negative emotions .
بهرادپور سمانه، مطهری زهراسادات، وکیلی مریم، سهرابی فرامرز.(1394). تاثیر آموزش تاب آوری بر افزایش بهزیستی روان شناختی زنان نابارور. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام. ۲۳ (۵) :۱۴۲-۱۳۱.
محبی، سمیه؛ شکری، امید؛ پورشهریار، حسین.(1397). تأثير برنامه آموزش تاب آوري بر ارزيابي هاي شناختي، مقابله و هيجان ها. روانشناسي تحولي (روانشناسان ايراني)، دوره15، شماره57، صص83-99.
محمدی شمیرانی سمانه، سعدی پور اسماعیل، درتاج فریبرز، ابراهیمی قوام صغری، فلسفی نژاد محمدرضا.(1400). تأثیر آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی بر پرخاشگری کودکان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی. فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی. ۲۰ (۹۹) :۳۶۴-۳۵۳.
محمدی شمیرانی سمانه، سعدی پور اسماعیل، درتاج فریبرز، ابراهیمی قوام صغری، فلسفی نژاد محمدرضا.(1400). تأثیر آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی بر پرخاشگری کودکان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی. فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی. ۲۰ (۹۹) :۳۶۴-۳۵۳.
سودانی منصور، مهرانی زاده هنرمند مهناز،و ضرغامیان ضرغام.(1390). اثربخشی آموزش کسب معنا بر کیفیت زندگی و حیطه های آن در مادران دارای فرزند با نیاز ویژه. همایش ملی رویکرد های نوین در حفظ و ارتقای سلامت. دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا.
محمدی مسعود. (1384). بررسی عوامل موثر بر تاب آوری در افراد در معرض خطر سوء مصرف مواد. رساله دکتری. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران.
Masten A.S.( 2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3): 227-238.
[111]. Masten, A. S., Reed, M. G. J. (2004). Resilience in Development. Handbook of positive psychology, (pp 74-88).
[112]. Mapsea, A. J. (2006). Teachers’ views providing for children with special needs in inclusive classroom. Research Commons.
Aduen AP., Rich BA., Sanchez L., O,Briem ., & Alvord MK.(2015). Resilience Builder Program Therapy Addresses Core Social Deficits and Emotion Dysregulation in Youth with High-Functioning Autism Spectrum Disorder.
Carlson, J.M., Dikecligil, G.N., Greenberg, T., & Mujica-Parodi, L.R. (2012). Trait reappraisal is associated with resilience to acute psychological stress. Journal of Research in Personality, 46,609–613.
Oord, S. V., Bögels, S. M., Peijnenburg, D. (2012). The Effectiveness of Mindfulness Training for Children with ADHD and Mindful Parenting for their Parents. Journal of Child and Family Studies, 21 (1), 130-147.
Troy, A.S., & Mauss, I.B. (2011). Resilience in the face of stress: emotion regulation as a protective factor. In S.M, Southwick, & B.T, Litz, & D, Charney, & M.J, Friedman. (Eds.), Resilience and Mental Health: Challenges Across the Lifespan ((pp. 30-44). London: Cambridge University Press.
Arce, E., Simmons, A. W., Stein, M. B., Winkielman, P., Hitchcock, C., & Paulus, M. P. (2008). Association between in dividual differences in self – reported emotional resilience and the affective perception of neutral faces. Journal of Affective Disorders, 2(4), 120-131.
Collishaw S., Pichles A., Messer J., Rutter M., Shearer C.,& Maughan B. (2007). Resilience to adult psychology following childhood maltreatment: Evidence from a community sample. Child Abuse & Neglect, 31(3):211-229.
Ong AD., Bergeman CS.,& Wallace KA. (2006). Psychological resilience, positive emotions , and successful adaptation to stress in later life. Journal of Personality and Social Psychology, 91(4):730-749.
Chuang S.S., Lamb M.E., Whang C.P. (2006). Personality development from childhood to adolescence: A longitudinal study of ego-control and ago-resiliency in Sweden. International Journal of Behavioral Development, 30(4):338-343.
Bonanno G.A. (2004). Loos. Trauma , and human resilience. American Psychologist, 59, 20-28.
[52]. Bonanno G.A.(2007). Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimated the human capacity it thrive after extremely aversive event? Journal of American Psychologist, 59(1): 20-28.
Waller, M. A. (2001). Resilience in exosystemic context: Evolution of the child. American Journal of Orthopsychiatry,71, 290-297.