مفاهیم و مقوله‌های الگوی راهبر شایسته در مدارس چندپایه‌ی روستایی و عشایری وزارت آموزش‌وپرورش ایران
محورهای موضوعی : مدیریت آموزشینورمحمد سلطانی 1 , محمدرضا ربیعی مندجین 2 , محمد حکاک 3 , مینا جمشیدی اوانکی 4
1 - دانشجوی دکتری مدیریت منابع انسانی، گروه مدیریت دولتی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران.
2 - استادیار، گروه مدیریت دولتی، واحدتهران مرکزی،دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران(عهده دار مکاتبات).
3 - دانشیار، گروه مدیریت بازرگانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
4 - استادیار ، گروه مدیریت دولتی، واحدتهران مرکزی،دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
کلید واژه: شایستگی, کلاس چندپایه, الگوی شایستگی, راهبر,
چکیده مقاله :
تحقیق حاضر به‌منظور طراحی الگویی مناسب برای شایستگی‌‌‌‌‌‌‌های راهبران آموزشی‌تربیتی مدارس ابتدایی روستایی و عشایری وزارت آموزش‌وپرورش ایران انجام‌گرفته است. این پژوهش، برمبنای هدف، از نوع پژوهش‌های توسعه‌ای و کاربردی و ازنظر ماهیت و روش‌شناختی جزو پژوهش‌های ترکیبی است؛ که در دو مرحلهی کیفی و کمی صورت گرفته است. در مرحلهی اول، پژوهش کیفی مبتنی بر نظریه‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ی داده بنیاد و با استفاده از رویکرد هدفمند و به‌کارگیری معیار اشباع نظری، با 21 مشارکت‌کننده از متخصصان، درمجموع به مدت 1044 دقیقه، مصاحبه‌ی عمیق انجام‌گرفته و برای تحلیل مصاحبه‌ها از روش تئوری داده بنیاد استفاده‌شده است. در کل ۶۸۴ کدباز یا اولیه استخراج شد. از مجموع کدهای باز، ۱۱۲ مفهوم پایه استخراج شد. در مرحلهی بعد، مفاهیم پایه با توجه به وجوه مشابهت و افتراق معنایی، در ۲۲ مقوله‌ی انسجام بخش طبقه‌بندی شدند. در مرحلهی دوم، پژوهش کمی با تهیه‌ی پرسشنامه محقق ساخته شامل 112 پرسش تخصصی با طیف لیکرت پنج درجه است. این سؤالات در قالب 22 سازه‌ی فرعی و 6 سازه‌ی اصلی طبقه‌بندی‌شده‌اند؛ با روایی و پایایی بالا. آلفای کرونباخ تمامی متغیرها، بزرگ‌تر از 7/0 بوده و پرسشنامه‌ی نهایی با نمونه 311 نفر از بین راهبران آموزشی تربیتی مدارس روستایی و عشایری توزیع شد. داده‌های خام به‌دست‌آمده از جامعه‌ی آماری با استفاده از تکنیک‌های آماری مناسب، نرم‌افزار SPSS و Smart PLS مورد تجزیه‌وتحلیل قرارگرفته و الگوی مفهومی تحقیق به تأیید نهایی رسیده است.
The present study was conducted to design a suitable model for the competencies of educational leaders of rural and nomadic primary schools of the Ministry of Education of Iran. This research is based on the purpose of developmental and applied research and in terms of nature and methodology is one of the combined research that has been done in two stages: qualitative and quantitative. In the first stage, qualitative research based on data theory and using a purposeful approach and applying saturation criteria, in-depth interviews were conducted with 21 participants for a total of 1044 minutes and the data theory theory method was used to analyze the interviews. Is. A total of 684 open source or primary code was extracted. From a total of open source, 112 basic concepts were extracted. In the next stage, the basic concepts were classified into 22 coherent categories according to the aspects of similarity and semantic difference. In the second stage, quantitative research by preparing a researcher-made questionnaire includes 112 specialized questions with a five-point Likert scale. These questions are classified into 22 sub-structures and 6 main structures. With high validity and reliability. Cronbach's alpha of all variables was greater than 0.7. The final questionnaire with a sample of 311 people was distributed among the educational leaders of rural and nomadic schools. Raw data obtained from the statistical population have been analyzed using appropriate statistical techniques of SPSS and Smart PLS software and the conceptual model of the research has been finalized.
_||_