جامعه‌شناسی مؤلفه‌های اقتصاد مقاومتی برای طراحی در برنامه درسی آموزش و پرورش ایران

محورهای موضوعی : جامعه شناسی

نرگس کشتی‌آرای ¹ ( دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان- ایران. )
مصطفی عمادزاده ² ( دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان- ایران. )
ابوالفضل یزدانی ³ ( دانشجوی دکترای برنامه‌ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان- ایران (نویسنده مسئول). )

تاریخ دریافت : 1397/04/13 تاریخ پذیرش : 1397/07/10 تاریخ انتشار : 1397/08/01

کلید واژه: جامعه‌شناسی, آموزش و پرورش, اقتصاد مقاومتی, برنامه‌ درسی,

چکیده مقاله :

هدف این پژوهش، اعتباربخشی برنامه درسی مبتنی بر مؤلفه های اقتصاد مقاومتی برای آموزش و پرورش ایران می‌باشد که با روش کیفی (سنتزپژوهی) انجام شده است. حوزه پژوهش کلیه مقالات و متون مرتبط با مولفه‌های اقتصاد مقاومتی بوده که از بانک‌های اطلاعات علمی الکترونیک دریافت و با روش نمونه گیری هدف مند انتخاب شدند. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات، کدگذاری باز، محوری و جایگزینی بود. یافته‌ها در مرحله اول نشان می‌دهد، مؤلفه‌های اصلاح الگوی مصرف، تکیه بر‎ظرفیت‌های داخلی، دانش محوری، فسادستیزی، تامین امنیت اقلام راهبردی و خودکفایی، مردم محوری اقتصاد مقاومتی جهت بسترسازی آموزش در برنامه‌های درسی در آموزش و پرورش مناسب می‌باشند. در مرحله ‌دوم، هریک از مؤلفه‌های شناسایی شده، با بهره گیری از روش سنتزپژوهی، تبیین شدند که مفاهیم و زیر مؤلفه‌های هریک از مؤلفه‌های اساسی اقتصاد مقاومتی در قالب جداول ارائه شده است. در مرحله سوم با استفاده از روش ضریب روایی محتوا، مؤلفه‌هایی که قابلیت بسترسازی در نظام آموزشی را دارند مورد شناسایی قرارگرفت. با توجه مفاهیم و زیر مؤلفه‌های مرتبط با برنامه درسی استخراج شده، پیشنهاد می‌گردد، در راستای تحقق اهداف اقتصاد مقاومتی در آموزش و پروش، برنامه ‌درسی مبتنی بر اقتصاد مقاومتی طراحی گردد.

چکیده انگلیسی:

The purpose of this study is to validate a curriculum based oncomponents of resistance economy for education in Iran, which was doneby qualitative method (synthesis research). The field of research is allarticles and texts related to the components of resistance economics, whichis obtained from electronic databases and selected by purposeful sampling.The information analysis method was open coding, axial and replacement.Findings at the first stage indicated that, components of reforming thepattern of consumption, relying on internal capacities, securing strategicitems and self-sufficiency, the people-centered resilience of the economyare appropriate for setting curriculum in education. One of the identifiedcomponents, using the synthesis method, was explained in such a way thatthe concepts and subcomponents of each of the basic components ofresistance economy are presented in the form of tables. At the third stage,using the content validity coefficient method, the components that wereable to integrate into the educational system were identified. With regardto the concepts and sub-components associated with the extractedcurriculum, it is suggested that a resilient economy based on curriculum bedesigned in order to achieve the objectives of the resistance economy ineducation.

منابع و مأخذ:

اصغری، محمود. (1392). تربیت دینی و تأثیر آن بر اقتصاد مقاومتی، پژوهش­های اجتماعی اسلامی. دوره 19، شمارة 4: صص 160-137.

پیغامی، عادل؛ و تورانی، حیدر. (1390). نقش برنامه درسی اقتصاد در برنامه تعلیم و تربیت رسمی و عمومی دنیا، ارائه یک برنامه عمل برای یک برنامه درسی مغفول، فصلنامه نوآوری های آموزشی. شماره 37.

پیغامی، عادل؛ سمیعی­نسب، مصطفی و سلیمانی، یاسر. (1395). جستارهایی در اقتصاد مقاومتی: مدل مفهومی مقاو­م­سازی اقتصادی مبتنی بر ادبیات متعارف در تطبیق با اندیشه مقام معظم رهبری. تهران: انتشارات دانشگاه امام صادق (ع).

تراب­زاده جهرمی، محمدصادق؛ سجادیه، سیدعلیرضا و سمیعی­نسب، مصطفی. (1392). بررسی ابعاد مولفه­های اقتصادی جمهوری اسلامی ایران در اندیشه حضرت آیت­ا.. خامنه­ای، فصلنامه علمی– پژوهشی مطالعات انقلاب اسلامی. دوره 2، شماره 32.

تیرگر، آرام؛ و آقالری، زهرا. (1394). بررسی برونداد علمی مجالت علوم انسانی در خصوص اقتصاد مقاومتی، مجله علم­سنجی کاسپین. دوره 2، شماره 2، صص 23-16.

حاتمی. (1396). نقش تدابیر امام خامنه­ای در اعتلای، اقتصاد مقاومتی با تأکید بر ضرورت خرید اجناس ایرانی.اولین کنگره بین­المللی پژوهش­های علوم میان رشته­ای در شهرسازی و معماری.

حسین زاده بحرینی، محمدحسین. (1392). اقتصاد مقاومتی راهکاری برای توسعه، مجله مشکوه. شماره 118.

خلیلی، حسام الدین. (1391). مقاومت اقتصادی در پرتو اقتصاد مقاومتی، فصلنامه کارآگاه. دوره 5، شماره 20.

خزایی، حامد. (1396). اقتصاد مقاومتی از منظر امام خامنه­ای. کنفرانس ملی پژوهش­های نوین در مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی.

دری نوگورانی، حسین؛ و صالح اصفهانی، اصغر. (1392). اقتصاد مقاومتی در جمهوری اسلامی ایران تحلیل مبنایی و برخی اصول راهنمایی کاربردی. تهران: انتشارات راه فردا.

رحمان­پور، محمد؛ حسن­پور، عصمت و نصراصفهانی، احمدرضا. (1395). بررسی برنامه درسی ملی در ارتباط با مؤلفه­های اقتصاد مقاومتی از دیدگاه صاحب­نظران، مطالعات ملی. شماره 65.

سیدی، بتول؛ درتاج، فریبرز و جلایی، سیدعبدالمجید. (1390). بررسی پیام­ها و مفاهیم اقتصادی در کتاب­های درسی دوره ابتدایی، فصلنامه پژوهش­های اقتصادی ایران. دوره 16، شماره 49، صص 69-35.

سیف، اله مراد. (1391). الگوی پیشنهادی اقتصاد مقاومتی جمهوری اسلامی ایران، فصلنامه آفاق امنیت. دوره 5، شماره 16.

عرب­نژاد، حسین. (1391). از جهاد اقتصادی تا اقتصاد مقاومتی، فصلنامه مکاتب و اندیشه. دوره 12، شماره 45.

عصاریان­نژاد، حسین. (1386). چالش­ها و الزامات اقتصادی جمهوری اسلامی ایران در برتری منطقه­ای در آسیای جنوب غربی، فصلنامه نگرش راهبردی. شماره 87.

عمادزاده، مصطفی. (1382). اصول اقتصاد آموزش و پرورش. اصفهان: انتشارات جهاد دانشگاهی.

فخری، امام­جمعه. (1389). سنجش دانش اقتصادی دانش­آموزان، مجله رشد آموزش علوم اجتماعی. شماره 49.

فروتن، طلعت. (1391). اقتصاد دانش ­بنیان راهکاری برای میل به اقتصاد مقاومتی، ماهنامه امواج دانش. دوره 1، شماره 1، صص 15-12.

کشتی­آرای، نرگس. (1387). طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی تجربه شده در آموزش عالی مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی – فمینیستی. رساله دکتری، دانشگاه خوراسگان اصفهان.

محمدی­مقدم، یوسف؛ ذوالفقاری، حسین؛ علی­پور، میثم و رسولیان، پریسا. (1392). بررسی رابطه اقتصاد مقاومتی، گرایش کارآفرینانه و مدیریت دانش، فصلنامه مدیریت سازمان­های دولتی. دوره 1، شماره 2، 120-108.

مهرمحمّدی، محمود. (1392). برنامه درسی: نظرگاه­ها، رویکردها و چشم­اندازها. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.

میرمعزی، سیدحسین. (1391). اقتصاد مقاومتی و ملزومات آن با تأکید بر دیدگاه مقام معظم رهبری، مجله اقتصاد اسلامی. شماره 47.

Briguglio, L. & Stephen, P. (2011). Growth and Resilience in East Asia and the Impact of the Global Recession. Available at: http://www. um. edu. Mt.

Glatthorn, A., A. (1994). Developing a quality curriculum. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.

Goodlad, J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice.New York: Mc­Graw- Hill.

Ornstein A. C., & Hunkins, F., P. (2009). Curriculum foundations, principles and issues.(5th ed), Boston: Allyn and Bacon.

Posner, G., J. (1995). Analyzing the curriculum. (2nd Ed.), Cornell University, New York: Mc Graw- Hill Inc, (P.p: 10-12).

Rose, A. (2008). Defining and Measuring Economic Resilience to Disasters, Disasters Prevention and Management. 13, (4): Available at:http://insct.syr

Sundać, D., and Krmpotić, I. F. (2011). Knowledge economy factors and the development of knowledge-based economy, Croatia Economic Survey. 13 (1): P.p: 105-141.

Walker, D., F. (1990). Fundamentals of curriculum. Fort Worth: Harcourt Brace College.

Zinalabedini, P. & Dehghanpour, H. (2014). Investigation the Media's Role in Achieving theVision, and Strategy of Resistance Economy Mission, Iranain journal of business and economics.univercity Tehran, Volume 1, issues 3.