حلقه مفقوده سیاستگذاری مناسب در انتقال دانش حقوقی حق برسلامت؛ نزد دانشجویان دکتری علومسیاسی و روابط بینالملل دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان
محورهای موضوعی : سیاستگذاری عمومی
1 - پژوهشگر وابسته به دانشگاه پاریس- نانتر (پاریس ۱۰)
کلید واژه: آموزش حقوقبشر, اعلامیه اینچئون, انتقال دانش, حق برسلامت, حق برآموزش, حقوق اقتصادی واجتماعی, سیاستگذاری آموزشی.,
چکیده مقاله :
چکیده:
با برجستهتر شدن جایگاه حق بر سلامت و نقش آن در تضمین حیات انسانها، توجه به ابعاد گوناگون موثر بر تحقق حق مذکور، به ویژه از طریق آموزش در سطوح آکادمیک، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. در مقاله حاضر در پی بررسی چالش اساسی حلقه مفقوده انتقال دانش حقوقی نسبت به حق بر سلامت، میان اساتید و دانشجویان دوره دکتری علوم سیاسی و روابط بین الملل دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، بر آمدیم. برای نیل به هدف مذکور، با روشی میدانی، ازپرسشنامهای شامل 23 سوال بسته، جهت سنجش میزان دانش و آگاهی پاسخ دهندهها و همچنین ارزیابی سه بخش آموزشی (شامل: منابع، التزام عملی و ارزیابی دانشگاهی) بهره گرفتیم. با وجود سطح آگاهی و دانش مطلوب نزد اساتید و بصورت نسبی نزد دانشجویان، ضعفی کلی در هر سه بخش مورد مطالعه مشاهده میشود. چنین نقص و ضعفی در «منابع و برنامه درسی» بسیار عمیقتر از سایر متغیرهای بررسی شده میباشد.
By emphasizing the place of the right to health and its important role in guaranteeing human life, attention to various dimensions of the realization of this right, particularly through education, is increasingly emphasized. In this research, we want to find the fundamental challenge facing the transfer of legal knowledge of the right to health, between professors and their doctoral students in political science and international relations at the Islamic Azad University of Zanjan. For this purpose, we took advantage of a questionnaire, including 23 closed questions, for the evaluation of the level of knowledge and awareness of the interviewees, and also to study three phases of education: the curriculum, the practical commitment and academic assessment. By existing a high level of knowledge in question among the professors and a relatively low level among their doctoral students, we observe a general weakness on the three phases studied. Such a defect and weakness are even more seen on the curriculum in comparison to other variables studied.
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