ساخت و هنجاریابی پرسشنامه شعورشهروندی ساکنان شهری
محورهای موضوعی : ساخت و هنجاريابي ابزارهاي رواني
مریم مولوی زاده
1
,
علی دلاور
2
,
هادی حمیدی
3
*
1 - گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
2 - استاد گروه سنجش و اندازهگیری دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
3 - گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده مدیریت بهداشت و علوم اطلاعات، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران
کلید واژه: استاندارد, اعتبار یا روایی, پايايي, هنجارشده,
چکیده مقاله :
هدف این پژوهش ساخت و هنجاریابی پرسشنامه شعور شهروندی برای ساکنین شهری است. پس از اطلاعات بدست آمده از مطالعه مبانی نظری پژوهش های پیشین پرسشنامه طراحی شد. این پژوهش از روش نمونه گیری گلوله برفی استفاده کرده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه طراحی شده توسط 5 تن از خبرگان حوزه جامعه شناسی تایید شد. پایایی فرم ابتدایی پرسشنامه با 82 گویه از طریق روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای گروه پایلوت، با حذف و اصلاح تعدادی از گویه ها انجام شد. فرم اولیه پرسشنامه با 63 گویه بر روی گروهی متشکل از 390 شهروند تهرانی اجرا شد. . با توجه به معنادار بودن آزمون کرویت بارتلت (01/0) و مقدار KMO مساوی 827/0، تحلیل عاملی اکتشافی انجام شد. نتیجه تحلیل عاملی از طریق چرخش واریماکس 7 عامل همسو با مبانی نظری سازه مورد نظر را نشان داد. سپس در تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و دوم، 7 مؤلفه (احترام به حقوق دیگران، فرهنگ شهروندی، مشارکت و نوعدوستی، عدم خودخواهی، قانون مداری، هویت شهروندی و دانایی محوری) استخراج شد. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ در عامل احترام به حقوق دیگران 797/0، در عامل فرهنگ شهروندی 831/0، در عامل مشارکت و نوعدوستی 701/0، در عامل عدم خودخواهی 788/0، در عامل قانون مداری 601/0، در عامل هویت شهروندی 56/0، و در عامل دانایی محوری 573/0 بدست آمد. از این پرسشنامه می توان در مراکز مشاوره، کلینیک های روانشناسی، شناسایی بزهکاران، جامعه شناسی، حقوق شهروندی، دانشگاه ها و مدارس بهره برد.
This study aimed to develop and standardize a citizenship consciousness questionnaire for urban residents. A questionnaire was designed after studying the theoretical foundations of previous research and using the information from the sources. Five experts in the sociology field confirmed the face and content validity of the designed questionnaire. The Cronbach's alpha coefficient was calculated for the pilot group by removing and modifying several items to ensure the reliability of the 82-item initial form of the questionnaire using the internal consistency method. Then, through a pilot study, the overlapping items were deleted. The 63-item questionnaire was administered to 390 Tehran citizens. An exploratory factor analysis was performed, considering the significance of Bartlett's sphericity test (0.01) and a KMO value equal to 0.827. The result of factor analysis through varimax rotation showed seven factors aligned with the theoretical foundations of the target structure. Seven factors (respect for the rights of others, citizenship culture, participation and altruism, non-selfishness, rule of law, citizenship identity, and central knowledge) were extracted from the first and second-order confirmatory factor analyses. The questionnaire's reliability, as measured by Cronbach's alpha, stands at 0.797 for the respect for the rights of others factor, 0.831 for the citizenship culture factor, 0.701 for the participation and altruism factor, 0.788 for the non-selfishness factor, 0.601 for the law-abiding factor, 0.56 for the citizenship identity factor, and 0.573 for the central knowledge component. This valid and reliable tool can be used in research, psychology, and sociology.
Amnå, E., Ekström, M., Kerr, M., & Stattin, H. (2009). Political socialization and human agency: The development of civic engagement from adolescence to adulthood. Statsvetenskaplig tidskrift, 111(1), 27-40. https://www.researchgate.net/publication/270790092_Political_Socialization_and_Human_Agency_The_Development_of_Civic_Engagement_from_Adolescence_to_Adulthood
Dee, T. S. (2004). Are there civic returns to education?. Journal of public economics, 88(9-10), 1697-1720. https://www.nber.org/system/files/working_papers/w9588/w9588.pdf
Faulks, K. (2000). Citizenship. Routledge https://www.routledge.com/Citizenship/Faulks/p/book/9780415196345
Hemmati, A., Ebrahimzadeh Dastjardi, Reza. (2014). [Normization and exploratory and confirmatory factor analysis of the citizenship culture promotion questionnaire (Persain)]. Urban Management, 14(40), 81-106 https://sid.ir/paper/506086/fa
Howard, J. (2001). Service-learning course design workbook. https://education.okstate.edu/outreach/community-engagement/service-learning-course-design-workbook.pdf
Kymlicka, W. (1995). Multicultural citizenship: A liberal theory of minority rights. Oxford University Press.
Liu, M. (2001). The development of civic values: Case study of Taiwan. International Journal of Educational Research, 35(1), 45-60. https://doi.org/10.1016/S0883-0355(01)00005-2
Marshall, T. H. (1950). Citizenship and social class (Vol. 11).
Mehromhammadi, M. (2002). [Curriculum: viewpoints, approaches and perspectives (Persain)]. Astan Quds Razavi Publishing House.
Minkler, J. (1998). Active citizenship: Empowering America's youth. Social studies curriculum for grades, 7-12.
Mohseni, R. A. (2010). Dimensions and analysis of citizenship rights; solutions for the education and training of citizenship rights. Quarterly Journal of Political Studies, 3(10), 117-144. https://www.magiran.com/p958720
Mojallal, M. A. (2008). [Analysis of the implemented curriculum of the elementary section of the educational system of the Islamic Republic of Iran from the perspective of citizenship education (Persian)]. Research Journal of Education, 5(17), 67-99. https://www.sid.ir/paper/175212/fa#downloadbottom
Nainian, M. R., Shairi, Mohammad Reza., Roshan, Rasul., Saidmohammadi, Kobri., Khalmi, Zohra. . (2005 ). [A study of some psychometric properties of the Quality of Life Questionnaire (QLQ) (Persain)]. Bimonthly Scientific-Research Journal Of Behavior Science, Shahed University, 12(13), 47-59 https://www.sid.ir/fa/VEWSSID/J_pdf/59513841304.pdf
Pancer, S. M. (2015). The psychology of citizenship and civic engagement. Oxford University Press
Pancer, S. M., Pratt MW. (1999). Social and family determinants of community service involvement in Canadian youth. Cambridge University Press
Ritzer, G. (2011). Sociological theory (8 th ed.). Mac Graw-Hill Companies.
Sears, A., & Hébert, Y. (2005). Citizenship education. Canadian Education Association.
Sharbatian, M. H. (2008). [Reflecting on the basics of citizenship culture and providing solutions for its expansion (Persian)]. . South Khorasan Culture-Research Quarterly, 8(2), 119-154 https://www.magiran.com/p1150494
Summers, J. Y. (2002). A proposed model for Anchorage adult civic education (Unpublished doctoral dissertation) University of Alaska Anchorage.
Tobias, R. (2000). The boundaries of adult education for active citizenship – institutional and community contexts. International Journal of Lifelong Education, 19(5), 418-429. https://doi.org/ http://dx.doi.org/10.1080/026013700445549
Turner, B. (2000). The erosion of citizenship. Inaugural lecture. Cambridge University.