رابطه ی راهبردهای فراشناختی با پرخاشگری و شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان دوره ی پیش دانشگاهی شهر شیراز

محورهای موضوعی : روش ها و مدل های روانشناختی

آیدا دانش پور ¹ (کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت)
سیروس سروقد ² (دکترای روانشناسی عمومی/استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد موردشت)

تاریخ دریافت : 1394/09/24 تاریخ پذیرش : 1394/09/24 تاریخ انتشار : 1389/10/01

کلید واژه:

چکیده مقاله :

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی راهبردهای فراشناختی با پرخاشگری و شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان دوره ی پیش دانشگاهی شهر شیراز انجام شده است. در این پژوهش،360 نفر از دانش آموزان دوره ی پیش دانشگاهی شهر شیرازدر رده ی سنی 17 تا 19 سال (240 دختر و 120 پسر)، در سال تحصیلی 89-88 که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. به کمک پرسشنامه ی فراشناخت ولز و کارت رایت هاتون (2004)، پرسشنامه ی پرخاشگری باس و پری (1992) و پرسشنامه ی راهبردهای مقابله ای راجر، جارویس و نجاریان (1993)، ارزیابی شدند. داده ها به کمک آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t برای گروههای مستقل و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین راهبردهای فراشناختی و پرخاشگری و هم چنین، بین راهبردهای فراشناختی و شیوه های مقابله با استرس در سطح 01/0 p  

چکیده انگلیسی:

This study has done to show the relation between metacognitive strategies with aggression and coping styles in Shiraz high school students. Methods: In this study, 360 individuals of Shiraz high school students between the ages 17-19 (240 females, 120 males) in 88-89 school year, were chosen by multi stage cluster sampling. Data collection was done with Metacognition Questionnaire-30 (MCQ-30) by Cartwright Hatton & wells (2004), Aggression Questionnaire (AQ), and Coping Styles Questionnaire (CSQ).Statistic data were analyzed by the use of Pearson correlation coefficient, t-test for independent groups and multiple regression analysis. Results: Analysis showed that between metacognitive strategies and aggression, as well as between metacognitive strategies and ways of coping with stress in P