ارائه الگوی مدیریت آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر عوامل سه شاخگی
محورهای موضوعی :
علی جباری ظهیرآبادی
1
(دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
مهدی شریعتمداری
2
(استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
یلدا دلگشایی
3
(استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
فرشته کردستانی
4
(استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
کلید واژه: الگو, دانش آموزان ابتدایی, مدل سه شاخگی, مهارت های زندگی,
چکیده مقاله :
پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی مدیریت آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر عوامل سه شاخگی صورت گرفت. جامعه آماری در بخش کمی شامل معلمان ابتدایی شاغل به تدریس در شهرستان رفسنجان به تعداد 1457 نفر بودند که تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران حداقل 304 نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور تبیین بهتر نتایج و آشکار شدن موارد مغفول در فاز کمی، 13 مصاحبه عمیق در بخش کیفی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و به‌صورت گلوله برفی انجام شدند. ابزار جمع آوری داده ها در خصوص مولفه های آموزش مهارت های زندگی و عوامل سه شاخگی، پرسشنامه محقق ساخته است که روایی آن به وسیله تحلیل عاملی تأییدی و روایی صوری و پایایی آن توسط محاسبه آلفای کرونباخ به ترتیب با مقادیر 830/0 و 81/0 سنجیده شد. الگوی اجرایی پژوهش با استفاده از داده های جمع‌آوری شده از طریق پرسشنامه و بهره گیری از فنون آمار توصیفی، استنباطی و مدل سازی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. این الگوی با 15 مؤلفه مهارت زندگی و 10 مؤلفه از عوامل سه شاخگی ارائه گردید. نتایج پژوهش نشان دادند که مؤلفه کتاب درسی از عوامل سه شاخگی زمینه ای، یکی از مهم ترین مؤلفه های تأثیر گذار بر ارتقاء سلامت روان دانش آموزان ابتدایی می‌باشد که می تواند 6 مؤلفه از مهارت های زندگی را به شرح ذیل پیش بینی نماید؛ ارتباطات، مهارت های قابل عرضه، خود مسئولیتی، اخلاق کاری، مدیریت، مهارت های زندگی سالم. مؤلفه جامعه از عوامل سه شاخگی رفتاری دومین مؤلفه مهم و تأثیر گذار می باشد که قابلیت پیش بینی 5 مؤلفه از مهارت های زندگی به شرح ذیل دارد؛ تصمیم گیری، تفکر خلاق، هدف گذاری، حل مسئله و خود آگاهی. درنهایت مؤلفه های تلویزیون و مدرسه از عوامل سه شاخگی خانواده، قابلیت پیش بینی 3 مؤلفه از مهارت های زندگی را دارند.
This study aimed to provide a pattern of life skill education management for primary students based on trifurcation factors. In the quantitative phase, the statistical population included 1457 primary teachers of Rafsanjan. Applying Cochran formula, the sample size was estimated at least 304, which were selected by simple random sampling. In order to explain the results better and discover the hidden cases in quantitative phase, 13 depth interviews were conducted in qualitative phase through purposive sampling method in the form of snow-ball. The data-collection tool in the life skill education component and trifurcation factors was researcher-made questionnaire. Its reliability by confirmatory factor analysis, its face validity and reliability by Alpha Cronbach calculation were estimated respectively 830.0 and 81.0. The research executive pattern was analyzed using the collected data from questionnaire and also applying descriptive and inferential statistical skills. The research pattern was proposed with 15 life skill components and 10 trifurcation factor components. The results of the research show that textbooks as one of the components of trifurcation factors are among the most effective components on mental health promotion. It can predict 6 life skill components; communication, representable skills, self- responsibility, work ethics, management, and healthy life skills. And society as the other effective component from behavioral trifurcation factors, can predict 5 life skill components; decision-making, creative thinking, targeting, problem-solving, and self-consciousness. And the next effective component of trifurcation factors include family, television, and school. Each is capable to predict 3 life skill components
_||_