اولویت بندی شاخص های دسترسی به فرصت های برابر در توسعه آموزش های علمی – کاربردی کشور

محورهای موضوعی : آینده پژوهی

منوچهر جواهری ¹ (ندارد)
عصمت مسعودی ² (ندارد)

تاریخ دریافت : 1393/11/06 تاریخ پذیرش : 1393/11/06 تاریخ انتشار : 1382/10/01

کلید واژه: برابری فرصت ها, آموزش عالی, عدالت آموزشی, شاخص, آموزش های علمی - کاربردی,

چکیده مقاله :

عصمت مسعودی در این مقاله شاخص های اولویت دار برای دسترسی به فرصت های برابر برای توسعه آموزش های علمی کاربردی تعیین شده است. نویسندگان جهت ارائه این شاخص ها تحت مفهوم شاخص، عدالت آموزشی و برابری دسترسی به آموزش عالی نظام آموزش های علمی- کاربردی را تبیین نموده است. ضمن تعریف شاخص های اجتماعی و دسته بندی و به کارگیری شاخص ها، به تحلیل مسأله دسترسی به فرصت های برابر در توسعه آموزش پرداخته و پس از بیان ضرورت های توسعه این آموزش ها، عواقب توسعه آموزش بدون توجه به فرصت های برابر را ارزیابی و تحلیل نموده است. در پایان، با توجه به جهت گیری خاص دانشگاه علمی کاربردی در نظام آموزش عالی شاخص های سنجش نابرابریها در توسعه آموزش آموزش عالی را معرفی و در چهار گروه عمده، دسته بندی نموده باتوجه به آنها، متدولوژی اولویت بندیشاخص های توسعه آموزش های علمی کاربردی را از دیدگاه دسترسی برابر به فرصت های آموزشی، ارائه نموده و نهایتاً با تعیین شاخص های اولویت دار امکان اولویت سنجی مناطق کشور را جهت تأسیس دانشگاه های علمی کاربردی فراهم نموده است.

چکیده انگلیسی:

In this  article , prior indexes  for  accessing  equal  opportunities  are  evaluated  for  development  of  Iran  vocational  education . In this  sense , through  social  indexes  and  classifying  their  kinds , the  problem  of  accessing  opportunities  in  development  of  high  education  is  analyzed  and  after  that  the  development  necessities  of  vocational  education  are  shown  and  development  results  of  this  training  without  regarding  equal  opportunities  is  evaluated  and  analyzed . At  last , by  considering  the  special  sense  of  vocational  education  system  of Iran , measurement  indexes  of  inequalities  in  development  of  high  education  is  specified  and  classified  into  4  main  categories . According  to  the  objective  of  this  research , the  development  indexes  of  prioritizing  methodology  of  vocational  education  from  the  point  of  view  of  equal  access  to  educational  opportunities  is  presented , and  finally , by  determining  prior  indexes , it  will  be  possible  to  measure  prior  country  areas  for  establishing  vocational  universities .