بررسی میزان استفاده از مؤلفه های آموزش فلسفه در برنامه ی درسی سه ساله ی اول دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان

محورهای موضوعی : علوم تربیتی

ابوالفضل عباسی ¹ , سید احمد هاشمی ²

1 - مربی/ دانشگاه ازاد اسلامی واحد لامرد
2 - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی

تاریخ دریافت : 1395/09/16 تاریخ پذیرش : 1396/04/26 تاریخ انتشار : 1382/10/01

کلید واژه: برنامه‌ی درسی, آموزش فلسفه, واژگان کلیدی: فلسفه, دوره‌ی ابتدایی,

چکیده مقاله :

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفه‌های آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله‌ی اول دوره‌ی ابتدایی از دیدگاه معلمان می‌باشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی می‌باشد. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل 280 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 می‌باشد که از این بین 162 نفر با استفاده از فرمول کوکران به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و با استفاده از روش تصادفی طبقه‌ای پرسشنامه بین آن‌ها توزیع شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش یک پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه‌ی آموزش فلسفه لیپمن می‌باشد. به منظور بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار 30 نفر از متخصصان حوزه‌ی تعلیم و تربیت و سرگروه‌های آموزشی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تأیید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ 88/. محاسبه شد که این ضریب نشان از پایایی بالای ابزار می‌باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده از روش‌های آمار توصیفی (شامل جدول فراوانی) و استنباطی (کروسکال والیس) استفاده شد که نتایج این پژوهش که حاصل 153 پرسشنامه عودت داده شده بود؛ نشان داد، میزان استفاده از مؤلفه‌های توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مؤلفه‌ی درک اخلاقی در برنامه‌ی درسی سه سال‌ی اول دوره‌ی ابتدایی در سطح نسبتاً مطلوبی می‌باشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه‌ی درسی پایه‌ی اول و سوم در سطح نسبتاً مطلوب و برای پایه‌ی دوم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد.

چکیده انگلیسی:

The aim of this study was to investigate the use of the components of the curriculum teaching of philosophy in the first three years of primary school teachers are of the view. This research is descriptive survey. . Data were collected in this study, a questionnaire based on Lipman's goals is teaching philosophy. Was used to calculate the coefficient of reliability is the top tool. In order to analyze the data, descriptive statistics (including frequency table) and inferential (Kruskal-Wallis) was used. The results of 153 questionnaires that had been indicated, the use of components reasoning ability, fosters creativity , personal growth and interpersonal and moral perception in the first three years of primary school curriculum is relatively favorable. This study is a cross-sectional survey. were distributed. The data in this study is a questionnaire based on the objectives of the training program philosophy is Lippman. To check the reliability of the questionnaire was given to 30 professionals from the field of education and parent training was conducted and confirmed the validity, reliability using Cronbach's alpha / 88. Were used to calculate the coefficient of reliability of the instrument is shown. , personal growth and interpersonal understanding and moral element in the first three years of elementary school curriculum is in favorable level.