بررسی رابطه بین رهبری تحول‌آفرین با بکارگیری مدیریت دانش در معلمان متوسطه شهرستان قرچک
محورهای موضوعی :
کلید واژه: مدیریت دانش, رهبری تحول‌آفرین, ابعاد رهبری تحول‌آفرین, ابعاد مدیریت دانش,
چکیده مقاله :
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رهبری تحول‌آفرین با بکارگیری مدیریت دانش در معلمان متوسطه شهرستان قرچک است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دبیران مدارس متوسطه شهرستان قرچک در سال تحصیلی 93-92 به تعداد 620 نفر بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول مورگان 237 نفر یه عنوان نمونه انتخاب شده است. به منظور گردآوری داده ها، از پرسشنامه استاندارد شدهچندعاملیرهبریباسوآوالیو جهت ارزیابی رهبری تحولی دبیران و همچنین از یک پرسشنامهمحققساخته جهت ارزیابی مدیریت دانش در دبیران استفاده شد. از روش های آمار توصیفی مانند (میانگین، درصد و فراوانی) و استنباطی همچون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و نیز به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از نرم افزار (spss) استفاده گردید. یافته های تحقیق حاکی از آن بود که بین رهبری تحول‌آفرین با مدیریت دانش در معلمان متوسطه شهرستان قرچک رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد. یافته ها نشان داد بین رهبری تحول‌آفرین با هر یک از مؤلفه‌های مدیریت دانش (خلق‌دانش، تسهیم‌دانش، ذخیره‌دانش وکاربرد‌دانش) رابطه معنی‌داری وجود داشت. همچنین نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه نشان داد که چهار مؤلفه رهبری تحول‌آفرین (ملاحظه‌فردی، ترغیب‌ذهنی، انگیزش‌الهام‌بخش و نفوذ‌آرمانی) تواناییپیشبینیکاربردمدیریتدانشدربینمعلمان متوسطهشهرستانقرچک را دارند. سرانجام،با توجه به ادبیات مربوطه و نتایج حاصل از پژوهش راهکارهایی جهت بهبود و بکارگیری دو متغیر رهبری تحول‌آفرین و مدیریت دانش به تفکیک ارائه شد.
This research aimed at investigating the relationship between transformational leadership and applying knowledge management among high school teachers in Qarchak, a town in Tehran Province. The research method was descriptive and correlational. The research population included all high school teachers (male and female), 1392 people, in Qarchak in the academic year of 92-93. The sample size was estimated to be 237 people based on Morgan table and they were shosen using simple random sampling method. To gather data and assess teachers' transformational leadership, Bass and Avolio Multifactor Leadership standardized questionnaire was applied, and to assess teachers' knowledge management Hemmati's questionnaire was used. This research benefited from descriptive statistical methods (such as percentage, mean and frequency) and inferential statistics such as Pearson correlation coefficient and multiple regression, and SPSS software to analyze data. The findings of the study indicated that there was a significant relationship between the evolutionary leadership and each knowledge management factor (knowledge creation, knowledge sharing, storing knowledge, and application of knowledge).The results of multiple regression showed that four components of evolutionary leadership (individual consideration, intellectual persuasion, inspirational motivation and idealized influence) can predict the application of knowledge management among high school teachers in Qarchak. Finally, based on the literature and results, this research proposes some strategies for improving evolutionary leadership and knowledge management.
_||_