ارایه مدل سازمان یادگیرنده از منظر ساختار سازمانی حامی یادگیری درآموزش و پرورش با تأکید بر مدیریت دانش

محورهای موضوعی : مدیریت آموزشی

سعید ناصری ¹ , حسن شهرکی پور ² , فردوس یادگاری ³

1 - گروه مدیریت آموزشی ، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
2 - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن ،گروه علوم تربیتی، رودهن ،ایران.
3 - استادیارگروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

تاریخ دریافت : 1400/09/07 تاریخ پذیرش : 1400/09/14 تاریخ انتشار : 1400/09/01

کلید واژه: مدیریت دانش, سازمان یادگیرنده, یادگیری, ساختار سازمانی حامی یادگیری,

چکیده مقاله :

طراحی و برازش مدل مطلوب سازمان یاد گیرنده از منظر (ساختار سازمانی حامی یادگیری) در آموزش و پرورش با تأکید بر مدیریت دانش هدف اساسی پژوهش حاضر بود. این مطالعه براساس مفروضه تحقیقات ترکیبی با طرح متوالی اکتشافی انجام شد. در مرحله کیفی با مصاحبه عمیق با 20 نفر از خبرگان حوزه مدیریت آموزشی و نیز مدیران آموزش و پرورش سطح شهر تهران که با روش نمونه گیری نظری انتخاب شده بودند داده های لازم جمع آوری شد. با بهره گرفتن از روش تحلیل مضمون و از نوع شبکه مضامین داده های پژوهش تحلیل شده و دیاگرام مدل مفهومی تهیه شد. نتایج کیفی پژوهش حاکی از این بود که مدل مطلوب سازمان یادگیرنده در آموزش و پرورش با دو مضمون فراگیر شامل مدیریت دانش و ساختار سازمانی حامی یادگیری در مجموع با 128مضمون پایه ای به اشباع نظری رسیده است. در مرحله کمی، با اجرای پرسشنامه برگرفته از مضامین پایه ای مطالعه کیفی، روی 226 نفر از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش شهر تهران که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده بودند، اطلاعات لازم جمع آوری شد. نتایج نشان داد که مدل تجربی اندازه گیری شبکه ای سازمان یادگیرنده در آموزش و پرورش شهر تهران از برازش نسبتاً مطلوبی برخوردار است.

چکیده انگلیسی:

This study was conducted using consecutive exploratory design . Data was collected by in-depth interviews with 20 experts in the field of educational management and education managers of Education Department of Tehran, selected by theoretical sampling method. The research data was provided by the thematic analysis method, analyzed themes network and the conceptual model of network measurement of the learning organization in Education. The qualitative results of this study indicated that the optimal model of learning organization in Education consisted of two comprehensive themes including knowledge management, supportive organizational structure, in total of 128 basic themes has been theoretically saturated. In the quantitative phase of this study, a surveys study was used to evaluate and test the model. Using a researcher-made questionnaire tool which was based on basic themes of qualitative study, the data was collected from 226 managers and staff, selected by multistage cluster sampling. The results of indicated that the empirical model of network measurement of learning organization in Education Department of Tehran has a quite optimal fit.