طراحی مدل عوامل مؤثر بر همکاری آموزش‌وپرورش و شهرداری‌ها جهت تحقق اهداف سند تحول آموزش‌وپرورش
محورهای موضوعی :
صابر حیدری
1
(دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاداسلامی، سنندج، ایران)
فردین باتمانی
2
(استادیار گروه علوم تربیتی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران)
فردین عبدالهی
3
(استادیار گروه علوم تربیتی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران)
کلید واژه: همکاری, سند تحول بنیادین, راهبرد, گرانددتئوری,
چکیده مقاله :
هدف از این تحقیق طراحی مدل عوامل مؤثر بر همکاری آموزش‌وپرورش و شهرداری‌ها جهت تحقق اهداف سند تحول آموزش‌وپرورش با رویکرد گراندد تئوری است. این پژوهش دارای رویکردی کیفی بوده و از روش نظریه داده بنیاد ( گراندد تئوری) به‌عنوان روش تحقیق استفاده‌شده است. روش گردآوری داده‌ها، مطالعه مبانی نظری و مصاحبه‌های عمیق و باز با 25 نفر از مدیران، معاونان، کارشناسان و معلمان آگاه به موضوع پژوهش است. روش نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند و تا حد اشباع نظری ادامه یافت. برای تحلیل داده‌ها از روش مقایسه مداوم در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده‌شده است. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نشان داد که داد که 34 کد مفهومی و 11 مقوله اصلی، از مهم‌ترین عوامل مؤثر بر همکاری آموزش‌وپرورش و شهرداری‌ها جهت تحقق اهداف سند تحول آموزش‌وپرورش می‌باشد. همچنین از راهبردهای پیشنهادی مؤثر برای همکاری بیشتر، می‌توان به عقد قرارداد بین آموزش‌وپرورش و شهرداری و همچنین برنامه‌ریزی را عنوان نمود.
The purpose of this study is to design a model of factors affecting the cooperation between education and municipalities to achieve the goals of the Education Transformation Document with a grounded theory approach. This research has a qualitative approach and the data theory method (grounded theory) has been used as the research method. The method of data collection is studying theoretical foundations and in-depth and open interviews with 25 principals, assistants, experts and teachers who are aware of the research topic. The sampling method was continued purposefully and to the point of theoretical saturation. To analyze the data, continuous comparison method was used during the three stages of open, axial and selective coding. Data analysis showed that 34 concept codes and 11 main categories are among the most important factors affecting the cooperation between education and municipalities to achieve the goals of the Education Transformation Document. Also, one of the proposed effective strategies for more cooperation is the contract between education and the municipality, as well as planning.
_||_